二、卡通片对儿童思维发展的局限
卡通片泛滥于儿童的生活，也不能不带来一些负面影响，如造成近视，引发暴力倾向，过多占用生活学习时间等等。在这里要提醒广大家长和教师注意的是它对儿童思维发展的局限。
1.剥夺儿童的真实生活经验。儿童的思维、情感发展是需要真实生活经验的，特别是在儿童早期，直接感受显得尤为重要。卡通说到底，是人工化的生活。其造型、动作、情节均是人想象的产物，并被固定在一定的媒介上呈现出来。卡通上的人物、风景再美好再逼真，它毕竟是假的，是真实事物的简化和缩写，给人的体验远远没有真实的情境那样丰富与深刻。现在的都市儿童生活在一个电子化的高科技时代，他们的知识空间因此而被大大拓展，但同时他们真实的生活空间又变得日益狭窄。他们在电视中认识星空，知道太阳系、银河、宇宙，却不曾对头顶上真正的星空产生体验和思索；他们在电视中认识大海，了解潮汐、海浪，甚至会讲海盗、小人鱼的故事，却无法想象真正的大海给人身心的震撼。在儿童的生活中，充满了各种仿制的、模拟的东西，却越来越远离作为母体的自然。在卡通片上投入大量精力、时间的儿童还有多少时间和精力留给真实的生活呢？而缺少直接经验、真实体验的思维是不健全的，这样，儿童的活动无异于空中楼阁，是缺乏厚实根基的。
2.形成固定的思维模式。思维结构在儿童期处于发生发展的关键期。儿童是通过广泛地吸收各种生理、心理和文化的经验来作为原材料，并从大量的原材料中抽象出最一般的人类思维框架和逻辑结构，从而达到思维的建构的。因此，在这一时期，原材料的积累显得尤为重要，因为它的性质和数量会直接影响到儿童今后的思维方式和思维能力的形成。同时，由于人类文化整体具有广泛性和丰富性，个体只有对其进行全面的占有，才能超越自身的狭隘性、片面性和偶然性，达到较高的文明程度。如果在生命早期过分狭隘地接受某一种文化，思维很容易形成某一种固定模式。在儿童时期，过分局限于一种文化经验是十分危险的，一旦过早形成某一种思维模式，日后再要改变就会十分困难。
